8月23日下午，北理工党委理论学习中心组开展扩大学习，进一步深入学习领会党的二十届三中全会精神，聚焦全面把握好、认真贯彻落实好全会关于统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的新部署新要求，结合进一步全面深化学校综合改革，为推进中国式现代化、建设教育强国作出贡献开展学习研讨。校党委理论学习中心组成员、固定列席人员，各基层党组织书记，各学院院长，各二级机构主要负责人参加学习。校党委书记张军主持学习。
张军首先领学党的二十届三中全会精神。他深入宣讲党的二十大以来党和国家事业取得的重大成就，深入宣讲习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断，深入宣讲习近平总书记在党的二十届三中全会上的重要讲话精神，深入宣讲全会《决定》提出的进一步全面深化改革的重大意义、重大原则、重大举措、根本保证，深入宣讲贯彻落实全会精神的基本要求，激发和动员全校党员干部师生宣传贯彻全会精神的思想自觉和行动自觉。他还重点结合全会关于统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的新部署新要求，从深入推进中国式现代化的内在要求、外部环境、高校责任三个方面，就“为什么要改”“怎样改”做了专题分析解读。
校长姜澜以《学习贯彻党的二十届三中全会精神，潜心笃行、恒心致远，深化教育科技人才一体改革》为题作重点发言。他结合梳理三次三中全会在教育科技人才领域的战略部署，对标习近平总书记关于教育科技人才的重要论述，提出了以涵育“潜心恒心”教育科研文化和土壤，畅通教育科技人才良性循环，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的“北理工方案”。立足国际形势和外部环境的复杂变化，深入分析学校建设发展的目标任务和形势挑战。运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，系统分析了以进一步全面深化改革，推动内涵潜绩与外延显绩相互促进，进而推动一流大学高质高速发展的内在逻辑。聚焦改革的关键环节，从人才队伍、科技创新、学科建设、国际合作、管理服务、基层党建等方面，交流了进一步全面深化学校综合改革的重点思路和举措。
副校长王博以《全面深化改革推进教育科技人才三位一体建设的思考》为题作重点发言。他结合学习党的二十届三中全会精神，分析了“两个大局”下教育、科技、人才领域国际国内形势，通过对比国内外一流大学建设关键指标，从完善科教协同育人机制耦合、探索创新国家需求场景驱动下的科技组织方式、创新人才分类考核评价体系三个方面，提出了统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，提升学校创新体系整体效能的路径举措。
张军在主持学习时强调，要把学习宣传贯彻党的二十届三中全会精神作为重大政治任务，将思想和行动统一到党中央关于进一步全面深化改革的重大决策部署上来，统一到加快建设中国特色世界一流大学的目标任务上来，进一步凝聚改革攻坚的高度共识，形成创新发展的强大合力。一是要在“学深”上下真功，全面准确把握全会的重大意义和精神实质。将学习贯彻全会精神，与学习贯彻习近平总书记关于教育科技人才的重要论述结合起来，深刻领悟丰富内涵、精神实质和实践要求，切实掌握贯穿其中的世界观和方法论。二是要在“悟透”上求真知，科学谋划进一步全面深化学校综合改革的思路举措。对标推进中国式现代化、建设教育强国的时代方位、任务坐标，科学谋划学校各项改革任务的目标原则、思路举措，攻坚“大问题”，推动“大改革”，落实“大举措”。三是要在“做实”上见真效，以钉钉子精神推动各项改革任务落地落实。全面推进“科学组织的治校理教”，一体谋划推动教育科技人才体制机制改革，抓住牵一发而动全身的关键节点，以进一步全面深化改革的具体举措推动“双一流”高质量发展。各基层党组织要通过多种方式进一步全面学习宣传贯彻落实全会精神，汇聚学校事业发展强大动能。
